1、以主干常识为依托，凸显基础性 剖析2011年高考考试考试试题大家可以发现，2011年高考考试考试试题重视对考生的入门知识、基本技能、基本办法的考核，突出对学科主干常识的考核。在对基础考核中渗透着各种能力考核需要，达成了入门知识与能力考核的有机统一。 因此，一轮复习的目的：系统复习高中政治全部内容，夯实入门知识，构建常识互联网，熟稔高考考试考试知识点。需要：第一轮复习应遵循按章节或单元从常识要素、重难题、例题解说、训练巩固、单元测试、讲评的程序进行夯实入门知识。以高考考试考试大纲考试知识点为主干常识，重点把握最主要的定义和最基本的原理及相互联系与不同。复习中要掌握抓住点、线、面，建构起考生我们的常识体系，使学习的常识系统化、明晰化、精准化。需要考生吃透定义原理，要做到在脑子里有一张常识结构图、一棵常识树，做到点、线、面相结合。 2、以能力培养为主导，突出素质教育需要 能力培养是素质教育的出发点和归宿，新课程需要使用适合方法培养考生的综合能力，帮助他们认可正确的价值标准、把握正确的政治方向。2011年的思想政治高考考试考试试题坚持能力立意，在考查考生对入门知识、基本技能学会程度的基础上，重视考查了考生运用学科常识和办法剖析、解决问题的能力。 因此，要练习考生科学的解题思维，培养考生基本的解题能力。好的思维习惯的培养，主如果指导考生解题时能遵循以下思路：阅读题目；剖析题意，确定答卷方向和范围；依据已有些常识判断问题材料情景有无符合的常识原理；依据题目所给信息，确定应使用哪种语言和入门知识原理来表达。 高考考试中考生失分是什么原因包含对考试知识点所涉及的要点汇总的不够完整了解，对教程的常识体系把握不够准确，专业术语表述的不够规范，也缺少对题型的强化练习。要加大审题和答卷能力的培养，通过典型习题的练习和常见问题的分类剖析，提升考生对考试试题的剖析能力和答卷要素的构建能力。 3、关注社会热门，反映年代主题 面对实质问题，运用马克思主义立场、看法和办法，做出正确的价值判断和价值选择，既是高考考试的一个能力需要，也是新课程改革要达到的一个要紧目的。 高考考试试题以问题为载体，以人类所面临和关心的现实或重大热门问题为素材，以进步为灵魂，突出科学进步、和谐进步、人文进步理念，通过考试试题引导考生关注社会、关注人与自然、关注国家经济的兴盛和人民生活质量的提升。 一轮复习中要拓展考生的政治眼界，关注热门问题。热门问题是理论联系实质的要紧内容，是试题设置新情景的原材料。在复习课中，大家把教程中的理论常识与反映国内外形势进步中的热门、焦点问题联系起来，设计问题，引导考生考虑。引导考生走出课堂，关注国家、关注社会、关注世界，激起考生学习常识、探究问题的兴趣和热情，增强考生的社会责任感，这也体现了素质教育的需要。 4、复习中渗透探究性学习理念，体现实践性与开放性 探究作为一种开放式的研究性实践活动，是学科常识与生活主题相结合，运用所学常识剖析与解决问题的探索过程，它同时体现了新课改主张的研究性学习技巧。探究性学习题目，需要考生具备较强的常识迁移能力，鼓励考生独立考虑、主动探究，并富有个性地发表我们的见解；需要考生走进生活，体验生活，感悟生活，掌握多角度地察看生活，丰富生活阅历和情感体验，对自然、社会和生活有我们的感受和考虑，体现开放性、探究性与在探究和解决问题过程中表现出来的革新意识和实践能力。 一轮复习中要正确认识高考考试与课程改革的关系：高考考试应渗透普高新课程的理念，反映课程标准的整体需要，考查考生初步的科学与人文素养及革新意识，重视能力和素质考查，重视年代性和实践性。
